湖南邵东：第二批人数虽少，但和第一批一样公平

“第二批人数虽少，但和第一批一样公平。”9月5日，在湖南邵东市城区二中初一新生第二批次抽签派位现场，监督代表肖春林竖起大拇指称赞。“第二批只有7人，都是之前的漏报人员，但纪律要求一样、操作流程一样，经得起核验。”

肖春林的儿子是8月30日城区二中1352人参与抽签派位的新生之一。和众多家长一样，担忧第二批“可能不一样”，因此主动申请参与现场监督。而和肖春林一样，认可这种做法和结果的，还有邵东市10264名初一新生的家长和社会各界。

“你看，这是8月15日全市重点工作推进会。”当天傍晚，在绿汀广场健身的市民郑先生指着手机屏幕，一句一句读给身边人听：各单位各部门要就老百姓普遍关心关注的就学、就业、就医等方面，拿出切实有效的措施，不断提升民众的幸福感、获得感、安全感。

“真没想到，市委、市政府承诺的话，这么快就落实了。”郑先生家住焦化厂家属区，小儿子刚升入住所附近的邵东市第一实验学校读初一。若是往年，为了让孩子能进到心仪的班级，早就“全家总动员”四处托人了。

8月30日，当郑先生作为10位家长代表之一，亲历了邵东市2024年城区(包括黑田铺等四个乡镇)初中起始年级均衡分班微机派位全过程后，连连感叹：“根本不用去找关系，公平公正!”

“教育公平是社会公平的重要基础，端稳教育公平这碗水，撑稳社会公平这条大船。”邵东市教育局党组书记、局长曾超表示，教育系统一定要在营造“社会公平”大环境、唱好“爱我邵东”主旋律的实践中“先行”“力行”。“就学方面，就从中小学起始年级公开公平的均衡分班开始!”

8月19日，在广泛征集意见基础上，邵东市委教育工委正式印发《2024年邵东市城区义务教育阶段学校起始年级均衡编班工作实施方案》，对均衡编班的工作原则、总体步骤、纪律要求等各方面，做出明确界定和具体部署，以确保各班在生源、师资、学额等方面整体相当、总体均衡。

以公平、均衡、分类、稳定为总原则的方案出台了，接下来更重要的是严格、全面执行到位。8月30日一整天，邵东市纪委监委派驻市教育局纪检监察组成员周献章，都在2024年邵东市初中起始年级均衡分班微机派位现场。

和周献章一起的，还有邵东市教育、公证等部门工作人员，受邀的人大代表与政协委员、家长代表，以及参与微机派位的15所初中学校相关管理人员、206个初一年级班主任等，总数近300人。

“看到随机抽中的家长点击‘开始派位’按钮时，所有人都屏住呼吸，静静等待。”周献章介绍当时的场景，深有感触，“因为这一按，就代表着教育的公平。”

周献章所说的“一按”，就是在现场微机派位环节，工作人员当场从招生系统中导出一所学校的派位学生花名册，经学校负责人现场签字确认后导入派位软件，启动按钮后便由电脑随机摇号派位。结果一出来，公证员、纪检监察人员立即拷入由纪检监察派驻组拆封启用的空白U盘并当堂打印，经有关人员签字和单位盖章确认，由教育局、纪检监察机关、公证处、初中学校、班主任各保存一份。

学生编班均衡了，接下来要同步做实的，就是师资的相对均衡配置。“以前的初一年级班主任，多由刚教完初三的老师接任，他们原有的‘老搭档’，学校一般不会拆散。像我这样的新班主任，对班上的科任教师，基本没有选择权。”邵东市黑田铺镇中学的青年教师许文雯直言，“之前一直不情愿当班主任。”

让许文雯改变主意的，是学校严格按照教育局要求，实行的起始年级学生微机派位和主科任课教师均衡(抽签)配置“两条硬措施”。8月31日10时，该校主科任课教师均衡(抽签)配置，采取班主任抽取科任教师的方式，先由7位班主任抽顺序签，再抽取科任教师。在全体教师、家长代表等现场监督下，21人次的初一科任教师配置一一确定，随即张榜公布。

“我同两位科任老师聊过了，他们都表示，各班现在处在同一条起跑线上，一定会努力教书、科学育人，让班上每个孩子闪闪发光。”许文雯对未来的路充满信心。

邵东城区三中党总支书记舒达康也表示，自己这个开学季轻松多了。“手机不用关机了，教师配置的事不必多操心了，因为全部都是公平公开操作。”

这个新学期，该校有8名教师子女，包括3名2024届初一班主任老师的孩子，全部参与第一批派位，并按派位结果进班入籍，无一例外;所有科任老师全部参与均衡抽签，并按抽签结果配置到位，无一例外;24个初一班级的教师团队都是新组合。“开学才几天，百舸争先、千帆竞发的喜人态势，正逐渐显现。”舒达康笑着说道。

“邵东教育均衡分班、微机派位，公平公开，敞亮透明，风清气正!”邵东市知名自媒体人唐述芝表示，他作为特邀监督员先后参加了8月30日的全市均衡分班微机派位，和8月31日的城区三中初一任课教师配置抽签。

9月1日开学后，曾超带队深入中小学检查开学工作，每到一校都会强调：“教育是最大的民生。下一步，我们要在端稳教育公平这碗水的基础上，落实立德树人根本任务，进一步提高教学质量和办学水平，加强师德师风建设，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民，办好人民满意教育。”